中国教育学会与四川天府新区管理委员会共建基础教育高质量发展综合改革实验区启动暨全员培训

　　2025年5月28日，中国教育学会与四川天府新区管理委员会在天府新区香山中学举行共建基础教育高质量发展综合改革实验区启动暨全员培训。中国教育学会常务副会长吕玉刚，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，中国教育学会副秘书长罗滨，四川天府新区党工委书记周先毅，四川省教育厅一级巡视员、省教育学会会长崔昌宏，成都市教育局党组成员、机关党委书记谭莹，成都市教育学会会长赖石梅，四川天府新区党工委委员、管委会副主任、教育卫健工委书记李广，四川天府新区教育卫健工委副书记、教育卫健局党组书记、局长杨远东出席会议。四川天府新区教育学会会长刘长清主持会议。

刘长清

　　出席会议的专家代表有北京教育学院原副院长、北京市特级教师协会会长汤丰林，北京市海淀区教师进修学校校长、海淀进校教育集团总校长姚守梅，北京理工大学附属中学校长、北京十一学校龙樾实验中学书记、校长王海霞，北京市六一幼儿院书记、院长曹雪梅。来自天府新区教育工作领导小组成员、分管负责同志、教育卫健局及下属事业单位有关负责同志，以及各中小学(幼儿园)党组织书记、校园长等300余人参加会议。

签约仪式现场

签约仪式现场

　　会上，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，四川天府新区党工委委员、管委会副主任李广代表双方签定《四川天府新区管理委员会 中国教育学会共建基础教育高质量发展综合改革实验区合作框架协议》。中国教育学会副秘书长罗滨，四川天府新区教育卫健工委副书记，教育卫健局党组书记、局长杨远东代表双方签署《四川天府新区教育和卫生健康局 中国教育学会共建基础教育高质量发展综合改革实验区2025年合作协议》，开启了中国教育学会与天府新区合作的新阶段。

李　广

　　李广在致辞中表示，近年来天府新区与中国教育学会建立了稳定的合作关系，感谢学会的支持和帮助。此次启动暨全员培训会的召开，标志着中国教育学会与四川天府新区管理委员会开启了合作发展的新篇章。双方将充分发挥各自优势，在理念创新、模式变革、资源共享等方面深化协同，以更高站位、更实举措为校（园）长、骨干教师、教研员队伍专业成长提供有力支撑，为区域教育注入创新活力，积极探索新时代教育发展的新模式，共创天府新区教育综合改革新格局。

吕玉刚

　　吕玉刚在讲话中对四川天府新区管理委员会和中国教育学会共建教育高质量发展综合改革实验区启动表示祝贺。他表示，双方将重点围绕天府新区区域教育战略发展、领军书记校（园）长办学治校能力提升、骨干教师课程育人能力提升和教研员专业能力提升等项目深度合作。学会将充分发挥国家平台型教育智库的作用，以专业的力量支持天府新区深化教学改革，培养教育人才，不断创新实践，共同探索国家级新区教育高质量发展综合改革的新路径、新经验。

杨远东

　　杨远东解读《实验区2025年工作方案》。他表示，实验区建设将以“提升教育能级、激发改革动能、强化师资队伍”为目标，重点推进“1+1+3+N”项目，在中国教育学会的支持下，做好天府新区教育发展规划，培养领军书记校（园）长、骨干教师、教研员三支队伍，深化教育改革，促进区域教育教学质量提升。他强调，天府新区教育同仁要提高政治站位，以主人翁姿态投身实验区建设；要勇立改革潮头，以创新实践破解教育发展难题；要用好智库资源，以开放合作提升教育发展能级。

罗滨宣读聘任专家决定

吕玉刚为专家颁发聘书

　　中国教育学会常务副会长吕玉刚为天府新区实验区首席专家。聘任北京教育学院原副院长、教授、北京市特级教师协会会长汤丰林，北京市海淀区教师进修学校党委副书记、校长、海淀进校教育集团总校长、正高级教师姚守梅，北京理工大学附属中学校长、北京十一学校龙樾实验中学书记校长、特级教师、正高级教师、国家督学王海霞，常州市武进区星河实验小学党支部书记、校长、星河实验小学教育集团总校长、特级教师、正高级教师、特级校长庄惠芬，北京市六一幼儿院党总支书记、院长、特级教师、正高级教师、特级校长曹雪梅等同志为天府新区实验区专家。罗滨宣读中国教育学会聘任天府新区实验区专家的决定，吕玉刚代表中国教育学会为专家颁发聘书。

专题报告

吕玉刚

　　启动会后，进行全员培训。吕玉刚作题为“以教育家精神引领教师队伍建设”的专题报告。他指出，党的二十大、全国教育大会和《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》对教师队伍建设提出了新的更高要求。习近平总书记提出的教育家精神，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面为教师发展指明了方向。他强调，要以教育家精神为引领，加快建设新时代高素质专业化教师队伍，为教育强国建设提供坚实人才支撑。他从深刻理解教育家精神的丰富内涵、切实增强践行教育家精神的思想自觉和行动能力、积极创造教育家型教师成长的良好环境等三个方面，系统阐述了新时代加强教师队伍建设的关键路径。他建议，广大教师要以“躬耕教坛、强国有我”的信念，通过思想自觉和具身行动将教育家精神落实到教育实践中，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

杨银付

　　杨银付作题为“学习贯彻《纲要》精神，加快建设教育强国”的专题报告。他重点介绍了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》出台的背景和意义，深刻阐述了为什么建设教育强国，建设什么样的教育强国和怎样建设教育强国等重大问题。他结合教育强国建设的现实基础、时代要求和学校高质量发展的新目标，深刻解读了教育的“三大属性”、教育强国的“六大特质”、支撑教育强国建设的“八大体系”，详细阐述了建设教育强国的“五项重大任务”以及教育强国建设需要正确处理好“五个重要关系”，并对如何贯彻和落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出具体建议。他强调，在教育强国建设的时代背景下，要以改革创新为动力，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，推进教育治理体系和治理能力现代化，为加快教育强国建设提供动力和保障。

汤丰林

　　汤丰林作题为“校长如何营造良好学校生态”的专题报告。他深入探讨了学校生态的核心内涵与构建路径。他认为，学校生态是学校内外各要素相互关联、动态平衡的系统，核心目标是支持学生全面成长。校长要充分把握教师发展和学生成长的规律，遵循积极主动、以终为始、超越自我等七项职业准则。要全面提升教师综合素养和核心能力，关注教师的研究力、行动力和心流力。要涵养自身的人文情怀与境界，统合综效，构建和谐的学校生态系统，为师生成长提供沃土，助力学校向更高品质发展。

姚守梅

　　姚守梅作题为“以课程创新推动学校教育整体变革”的专题报告。她表示，课程是落实立德树人根本任务的核心载体，需通过“一地一计、一校一策”精准化实施。她根据对学校课程实施方案的调研和评估，分析了目前学校课程建设存在的问题和困惑，有针对性地提出通过学校课程建设撬动学校整体变革的路径、策略：一是学校课程方案的迭代升级，需从“形式关联”迈向“实质关联”；二是国家课程校本化实施，要强化目标与资源的整合；三是集团课程创新，需通过贯通培养和特色课程群，提升育人合力。她系统回应了学校在课程改革中面临的挑战，为推动课程建设，提升课程育人质量，提供了可借鉴的方法路径。

项目研讨会

“领军书记校（园）长办学治校能力提升行动”项目研讨会

“骨干教师课程育人能力提升行动”“教研员专业能力提升行动”项目研讨会

　　培训会后，召开了领军书记校长办学治校能力提升行动、骨干教师课程育人能力提升行动和教研员专业能力提升行动项目研讨会。中国教育学会领导、项目专家、项目负责人及校（园）长、教师、教研员代表，围绕天府新区实验区项目实施进行深度交流，为天府新区教育高质量发展贡献智慧和力量。