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《教育科学论坛》 2024年34期
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初中生物学概念系统化内生的实践——以“植物体的结构层次”为例

李薇   王江   王愉鑫   开通知网号
【摘要】： 系统化内生理论教学是指在概念教学中可以运用系统化内生理论，引导学生通过实验观察、科学探究和建构模型等活动来建构重要的概念。建构植物体的结构层次的关键是突破“组织”这一概念，通过从宏观到微观观察、比较、分析、归纳番茄果实和叶片的结构，抽象形成组织概念；...

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