高中生物学模型学习现状调查研究

（学生卷）

亲爱的同学：

    你好！我们正在进行一个高中生物学模型教学开展现状的调查研究，希望通过此调查来改进以后的教学工作。希望大家认真回答下列问题。请大家根据自身实际情况将符合的选项填写在相应提前的括号中，题目中均为单选题。十分感谢大家的配合！祝大家健康成长，学业有成！

班级：            性别：

1.你清楚模型在生物学习中的重要作用吗?
2.你能列举教材中出现的三种以上生物模型案例吗?
3.你了解模型与原型之间的对应关系吗?
4.你能区分物理模型、数学模型与概念模型的差异吗?
5.你认为DNA双螺旋结构模型属于物理模型吗?
6.你能够识别教材中的数学模型（如种群增长曲线）吗?
7.你认为光合作用的过程流程图是概念模型吗?
8.你制作模型前会先想好步骤吗?（例如:做细胞模型时先画设计图）
9.你对建模方法非常了解。
10.你认为建构模型的过程中是否有模型修正的必要?
11.你清楚优秀模型的评价标准吗?
12.你经常使用模型辅助理解抽象概念吗?
13.你在预习时会主动分析教材中的模型案例吗?
14.你是否会将课堂学习中所掌握的模型主动应用到具体解决问题的过程中?
15.你在课堂上经常能够动手搭建或绘制模型吗?
16.教师组织的模型建构活动是丰富多样的吗?（如观察教师演示、亲自动手做、虚拟仿真操作、小组合作探究等）
17.你认为建构生物学模型对你来说有一定的难度。
18.在制作模型时，你能找出关键部分（如构建生态系统模型时选择生物和非生物因素）吗?
19.你会检查自己的模型是否符合课本知识（比如DNA模型是否呈现双螺旋结构）吗?
20.当发现模型有错误时（比如食物链关系不正确），你能根据新证据修正已有模型吗?
21.你的教师在生物课堂上会实施建模教学吗?
22.你的教师是否示范过规范的建模流程?
23.老师会在课上引导你们使用模型解决实际问题。
24.你认为教师在生物模型教学中是否提供了足够的指导?
25.你愿意主动通过模型构建的方式来学习生物学知识。
26.你认为通过模型与建模能提升学习效率吗?
27.你对老师课上展示的生物学模型非常有兴趣并愿意在生物课上使用模型。
28.你认为参与模型建构过程对生物学知识的学习有很大的帮助。
29.模型教学使生物学习更具趣味性。
30.你认为成功建模经历是否会增强学习信心?
31.你认为建模过程是否会提升自身核心素养（例如逻辑思维能力、合作交流能力、解决问题能力等）?
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