本文首先分析职业院校思政课与专业课程协同育人发展的现状，主要体现在：专业人才培养方案缺少顶层协同的整体指导构架，思政课与专业课教师缺乏互联互通，多元评价体系不完善。要解决这些问题，以电工电子技术课程为例，在实际建设过程中应优化人才培养顶层设计，完善课程设置与课程思政的融入，同时提出组建“3+1三全育人”团队（由思政课教师+专业课教师+企业培训师三方构成的混编式教学团队），外加辅导员日常思想教育管理，优化评价体系。为实现思政育人根本目标，需要全校、全体教师共同努力，才能培养出德技并修的工匠人才。