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《宁波大学学报(教育科学版)》 2022年05期
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指向核心素养的学生课程理解探析

王笑地   殷世东   开通知网号
【摘要】： 指向核心素养的学生课程理解是一种生命化理解、意义化理解、理性式理解、共生式理解及发展式理解。它具有广泛的迁移性与适应性、内在的稳定性与持久性、强烈的批判性与创造性、准确的自我认知与理解等特征。指向核心素养的学生课程理解内容包括对课程文本、教师、环境及...

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