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问答
《生物学教学》 2016年09期
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例谈“查漏-补漏”在生物学复习教学中的应用

傅建利   开通知网号
【摘要】： 本文从高三生物学复习中学生存在的"听听都懂,做做常错"的现象,提出"查漏-补漏"教学策略,尝试用绘图识图自问自答、概念模型多法并举、典型例题析错问因、核心知识自主命题等方法,分析了"查漏-补漏"教学策略在课堂教学中的实践与思考。

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