提供“五多”支架培育学生“量感”

李雪梅吴美枢开通知网号

【摘要】： 解读《义务教育数学课程标准（2022年版）》，以及对小学阶段整体量感结构化的剖析，可知量感的建立使学生知道如何通过定量的方法分析问题、解决问题，这是形成抽象能力和应用意识的经验基础。教师可在教学中提供多比画、多累加、多估计、多实践、多延伸“五多”支架...

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