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《教育科学论坛》 2024年22期
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基于现象学习的地理跨学科实践融合路径——以“破解校园内涝之困”为例

谢欢芳   黄向标   开通知网号
【摘要】： 借鉴现象学习理念，构建“识别现象—制定目标—确定主题—设计链条—探究现象”的地理跨学科实践活动融合路径。以学生现实生活密切相关的校园积水现象作为跨学科学习的案例，深入剖析地理跨学科实践活动的问题链条，设计符合学生认知逻辑的问题链，培养学生发现问题、解...

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