学习者策略培训
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依据现代语言教学中有关学习者策略培训的理论，介绍了学习者策略培训的目的、内容以及在教材中的实施方法，并以《大学英语》为例，分析了现行大学英语教材中实施学习者策略培训的状况。结果表明
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南京中医药大学学报(社会科学版)
2000年02期
学习者策略培训
学习策略
元认知知识
态度
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目前,在外语教学界,人们开始更多的关注培养学习者的学习自主能力问题。该文作者从策略培训的目的、内容等方面探讨了策略培训的问题,并为语言教师提供了培训的模式,指出了教师在策略培训中所
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海外英语
2011年01期
学习者策略
策略培训
学习者自主性
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学习策略是学习者极为重要的机制,直接影响学习效率,同时,学习策略也是一种知识范畴。学习策略既是促进学生学习的条件,又是学校教育的重要目标。网络宽带的普及和英语学习需求的增加,对网络
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安徽文学(下半月)
2007年12期
网络英语教学
学习者策略
策略培训
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学习策略培训是近30年来应用语言学领域一个比较热门的研究课题。作为学习策略,是可以训练的。作为教师,不仅要传授学生知识,更重要的教给他们如何去获取知识,此所谓"授之以鱼不如授之以渔
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淮海工学院学报(人文社会科学版)
2012年17期
学习策略培训
课堂教学
学习者策略
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以策略为基础的外语教学对 EFL 课堂教学具有重大的影响。本文作者采用实证研究的方式,揭示了大学英语教学中策略培训对提高学生的策略意识,提供多样化策略选择和指导学生有效使用策略等方
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湖南医科大学学报(社会科学版)
2005年02期
策略培训
策略意识
策略选择
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<正>一、引言2004年初,教育部颁发了《大学英语课程教学要求》,其中心是把教学的目标从阅读教学转移到培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力上来,并强调必须"增强学生自主
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山西教育(教师教学)
2009年01期
策略培训
学习策略
学习者策略
大学英语教学
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<正> 0.引言在语言习得理论中,语言学习策略(lea-rning strategy)是指学生在发展第二语言或外语技能中,促进学习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧,它被认为可以促
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国外外语教学
1996年04期
学习策略培训
策略研究
优秀语言学习者
元认知策略培训
学习者策略
第二语言学习策略
理论和实践意义
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华北煤炭医学院学报
2010年03期
教学模式
SBI培训
自主学习定
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语言学习者策略的描述型研究显示学习较成功者所用的学习策略不论在数量或频率上都明显多于较不成功者,其介入型研究说明了学习者策略的可教性,且显示了策略培训可在一定程度上提高学生的语言意
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Teaching English in China
2007年01期
学习者策略
策略培训
可教性
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第二语言学习策略研究的理论和实践意义秦晓晴（南京大学外国语学院０．引言在语言习得理论中，语言学习策略（ｌｅａｒｎｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ）是指学生在发展第二语言或外语技能中，促进学
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外语教学
1996年04期
学习策略
有效性研究
第二语言
研究者
优秀语言学习者
学习者策略
元认知策略
理论和实践意义
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