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- 学习品质是学前儿童的核心素养之一,对促进学前儿童的学习与发展具有重要作用。近年来,随着国际社会对0~3岁婴幼儿早期教育的重视程度日益增强,注重培养0~3岁婴幼儿的学习品质已经成为不 ... 详情>>
- 外国教育研究 2017年09期 美国 伊利诺伊州 0~3岁婴幼儿 学习品质 结构指标 培养策略
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- 在产业转型升级的背景下，职业院校产业学院人才培养策略与地方产业需求的契合至关重要，该文探究两者之间的关系，并提出相应建议。该文分析了人才培养策略对地方产业转型升级的影响以及地方产业 ... 详情>>
- 创新创业理论研究与实践 2024年16期 职业院校 职业教育体系 产业学院 人才培养 产业转型升级 契合度 优化专业设置
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- "跟单"人才培养策略是以企业真实的产品加工项目作为教育教学载体,开展产教融合教学,培养学生综合职业能力,同时,借此平台推进校企深度合作、课程结构的根本性改变和"双师型"教师队伍建设 ... 详情>>
- 中国职业技术教育 2016年21期 职业教育 产教融合 跟单 人才培养策略
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- 作文教学,是一个引导学生发现美、表现美的过程。在这个过程中,培养学生的审美能力极为重要。本文从传授审美方法、涵养审美心境、积累审美文化、拓展审美视野四个方面,对审美能力的培养策略进 ... 详情>>
- 教育文汇 2020年10期 作文教学 审美能力 培养策略
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- 教师教学能力"问题导向式"培养策略是提高教师教学能力的有效手段。"问题导向式"培养策略符合人的思维规律、目的性和方向性明确、能较大程度调动教师的积极性,容易取得实效。教师教学能力" ... 详情>>
- 科教文汇(中旬刊) 2012年17期 教师 教学能力 问题导向式 培养策略
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- 反思能力是"新师范"背景下职教教师教育的重要培养目标,知识可视化技术对反思能力培养进程具有重要的推进作用。本研究设计独立反思能力培养策略和协作反思能力培养策略,在准实验研究中发现该 ... 详情>>
- 当代教育实践与教学研究 2020年01期 新师范 知识可视化技术 职教师范生 反思能力 培养策略
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- 为了培养学生地理学科核心素养,文章首先阐述了地理学科核心素养的构成,然后提出了地理学科核心素养的培养策略,包括人地协调培养策略;综合思维培养策略;区域认知培养策略;地理实践力培养策 ... 详情>>
- 西部素质教育 2018年23期 地理 学科核心素养 人地协调观
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- 培养和发展小学低段学生数学符号意识是发展学生数学核心素养的基础,是培养学生数学抽象思维的第一步.从小学低段数学符号意识的可操作性定义入手,结合学生的认知规律和教师的教学观,围绕小学 ... 详情>>
- 数学教育学报 2016年05期 小学低段 数学符号意识 可操作性定义 培养策略
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